日月潭课件,日月潭观后感范例6篇,日月潭的课件汇集

【教材分析】

《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。

《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

【学情分析】

本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量图片，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。

根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。

【教学目标】

1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。

【教学重难点】

1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学准备】

1、布置学生进行预习。

2、制作关于课文重点句段方面的课件。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、故事导入

1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（

9、日月潭）小朋友齐读课题。

2、出示课件，师讲日月潭的传说。

二、初读课文，整体感知

1、出示课件“读书小提示”

2、学生自由读课文，师巡视。

3、指名学生读课文。师适时指导。

三、学习课文

1、学

以下内容“日月潭的课件”是编辑特意分享给您的。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 精心制作的教学教案有助于激发学生的学习兴趣。请品味这篇令人惊艳的文章！

教学要求：

1.学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：通过朗读，体会日月潭的特点和在不同时间的美丽的景色。

教学难点：  抓住写景的有关词语，把自己的感受和想象到的美景，融入感情朗读中。

教具准备： 多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片和各种训练题的字片，适合朗读的轻柔音乐)。

教学过程：

一、揭题导入

1.我们的国家有许多风景优美的地方，你去过哪些地方？今天我们要去的是一个特别而又美丽的湖，它的名字叫“日月潭：（板书课题）

2.观察课文插图，它给你的第一印象是什么？用一个词语告诉我。

3.想更了解它吗？快到书本里找一找吧。只有学习认真的小朋友才能发现它的秘密。

二、探究新知

（一）、自学生字词语

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。

教师提示：（1）、读准生字，想个办法记住它。

（2）、读课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。

（3）、哪些词语句子是你觉得最美的，请你用“——”划出来。

2、检查生字（摘星读词）

（1）、同桌之间互读生字（带拼音），比一比谁认识的多。（2）、学生提醒容易读错的字音，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。（3）、认识的同学站起来读一读。（4）、去掉拼音，小老师领读（一字一词）（5）、学生间交流记字的方法。（利用形声字、用熟字换偏旁、扩词的方法、编顺口溜的方法等。）（6）、读带有生字的词语。

3、分小节朗读课文。

（二）、品读课文

1.以情激qing。教师深情朗读，把学生带入情境。提出问题。

2.自读感悟。可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。

（1）日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。

（2）你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。

（3）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.合作交流。给小朋友讲讲通过读书，你了解到的有关日月潭的情况。

（1）.日

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第三单元学情分析

教学基本程序

教学调整

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1．小朋友，我们知道，咱们的祖国可美了，你们以前都去过哪些美丽的地方？

2．我听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方叫“日月潭”。板书课题，认识“潭”，结合生活实际说说在哪里见过这个字。（五龙潭、三潭印月、龙潭虎穴）读后解释“潭”：水很深的池。

3．请大家观看大屏幕，听导游小姐为我们介绍日月潭的美丽风光。

（教师深情范读课文。）

4．小朋友，听了导游小姐的介绍，你有什么感受？想亲自去看看吗？请大家自由地朗读课文，注意把字音读准确。

二、初读识字

1．指名学生逐段读课文，教师随机纠正学生的错误读音。

2．读了课文，你觉得哪些词语最容易读错，你能像个小老师那样，给全班同学提个醒吗？

3．出示课文中的词语，采用多种形式读。（个别读、比赛读、齐读等）

太阳高照群山环绕风光秀丽

树木茂盛湖水碧绿名胜古迹

隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨

4．学习生字。

（1）出示生字，同桌之间互相读生字，比一比谁认识的多。

学生提醒容易读错的字音，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。

（2）指名读生字。

（3）指名读、齐读课文中带有这9个生字的4句话。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

三、朗读感悟一、二两段

1．请小朋友读读课文的一、二两段，从这两段中你知道了什么？

2．指名读第一段，知道台湾省、台中在哪里。出示：中国地图。教师先在地图上指出：台中，即台中市，在台湾中部，周围有很多山；然后请学生根据“附近”一词，指出日月潭的大概位置。

3．重点朗读感悟：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”

（1）读读这个句子，找找这个句

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引导得出：一样平长年份数是4的倍数，这一年是闰年；

1、教教方针：

1．认识工妇单元年、月、日；晓得大月、小月、闰年、闰年；晓得每年有12个月战每个月有几天，协助教生创设较长的工妇不都雅法。

2．晓得闰年、闰年的常识，能初步判断某一年是闰年借是闰年。

3．正在经历探索年、月、日之间闭系的进程当中，初步教会选择有效的疑息停止简朴的回纳、推理。

4．培育教生初步的合做认识，和探供与支集措置奖励疑息的才略。

两、教教重面：

（能够先同桌交换，再指名回覆）

d、教教大、小月的记忆圆法。

把握年、月、日之间的闭系，领会闰年的含义。

4、教教预备：

课件与年历若干好多张。

5、教教进程：

（一）说话引进，揭露课题。

a、找人陈说，课件展现

（指名回覆）

请你猜一猜这些节日是甚么日子？

认识工妇单元年、月、日，教会判断闰年、闰年的圆法。

（指名回覆）

2．揭露课题

过渡：适才讲到的这些日子都用到了“年代日”的常识，我们本日便去教习“年代日”的常识。（板书课题）

（两）交换校订，探觅规律。

1．校订课前查询造访的预习表。

1．你能通知我正在你心中感觉最存心义的日子或你最喜欢的日子吗？

★注：对付2100年2月份的天数能够查月历供证。

过渡：适才我们晓得了是闰年借是闰年只需供看这一年2月份的天数，那假定不晓得2月份的天数，只晓得年份数我们又有甚么圆法去判断这一年是闰年借是闰年呢？

（拳头记忆法、歌诀记忆法）

d、教习小常识。（书p51页战为甚么整百数年份必须是400年才有一个闰年？）

（首要揭露大月、小月、两月是额外月，一年有12个月）并完成板书。

3、教教易面：

整百数年份必须是400的倍数，这一年才是闰年。

e、游戏把握大小月的把握环境。

（举足游戏：大月举双足，小月举单足，师报月份）

c、陈说交换。

（三）教教闰年与闰年

1．揭露闰年与闰年

过渡：是啊，2月是一个额外月，有时是28天，有时是29天，我们把2月有28天的这一年叫做闰年，把2月有29天的这一年叫做闰年。（并板书）

（1）计较闰年一年有几天，闰年一年有几天？

a、教生先正在草稿本上计